时间：2025-02-16 浏览量： 557
云端作业管理模式助力“双减”落地
“双减”政策出台以来，青海省西宁市城中区把作业管理、减负增效与深入推进全国“基于教学改革，融合信息技术的新型教与学模式实验区”工作相结合，提出“一大N小”云端作业管理模式。“一大”即一个城中区常态化作业监测大平台，“N”即学校搜集、创建N个信息化管理小平台、小工具。“一大N小”云端作业模式充分发挥信息化平台的技术优势，从作业的总量与目标、规范与科学、实践与创新、选择与分层、评价与反馈等维度出发，实现了作业的精准化、智能化、个性化。
一是打造“慧眼”，大数据赋能“四巡”督查机制，摸清学校减负的家底。减负方向要不跑偏，必须要有一双明察秋毫的“慧眼”，清楚掌握学校减负的基本情况。在城中区，“一大N小”平台就是这样一双时时刻刻盯着学校、无微不至关怀孩子的智慧眼睛。平台集纳全区所有学校的作业大数据，能够实时反映教师作业设计、学生作业完成以及作业质量等数据。为了把这双眼睛用好，城中区教育局配套创建“4+2+4”指导督查机制，即由4个主体（教育局党组成员、教研员、学校校长、教导处）以“查平台、看数据”两种方式进行巡管理、巡设计、巡量化、巡效果4个方面内容的指导巡查，以常态化作业监测大平台为主，兼顾各校教师自主选择的作业管理小平台，汇总形成平台大数据，对作业的设计、管理、实效等内容精心分析，全方位掌握各所学校的作业情况。
二是铸造“智脑”，“优化作业20分”直播间常态化诊断教研，提高教师教学质量。如果说“一大N小”是城中区摸清学校底数的“慧眼”，那么每天下午5点准时开播的“优化作业20分”云端直播室，就构成了城中区减负增效的“智脑”。“智脑”的中枢神经系统是城中区教学研究室，他们将“四巡”过程中跟踪巡查汇总整理的结果和“一大N小”平台大数据所反馈的作业管理问题一一列出，构成每次直播间研讨、互动的主题。各校教师则是与“智脑”相连的周围神经系统，他们将教学中遇到的问题随时提出。例如，有教师反馈学生完成作业时长与教师预估的作业时长悬殊，教研员在线实时打开学生作业，和教师一起分析问题产生的根源，从问题的根源寻求解决问题的最佳策略。“智脑”运行以来，共举办区校两级云端“优化作业20分”直播研讨55档、学校“优化作业20分”直播互动600余档，受益人数近55000人次，及时地发现和梳理了问题，真正地解决了教师的困惑，“智脑”的智力支撑名副其实。
中级职称名额够了，但却参评不了，学校何必拿这个年限卡老师呢？
且不说新版《教师法》所规定的新措施还未经正式发布和实施，就算是真正实施了，“依据规定晋升”中的“规定”表明了要想晋升中级职称还是有条件限制的，并不是直接晋升，更何况很多学校对统一的参评条件进行随意增减或对积分考核的赋分标准任意改变以迎合某个或某些特定人员的特殊需求。
今天看到有位山东教师发布的相关信息（如上图所示），说今年学校好不容易有了13个中级职称名额而且也刚好有13个教师要参评中级职称，这是一件难得的皆大欢喜的事情，但学校却以班主任工作年限为必备条件卡住了一大半参评教师。中级职称名额够了，但却参评不了，学校何必拿这个年限卡老师呢？
现在的中级职称晋升的诸多条件当中确实有班主任工作经历的年限规定，但并非是必备的参评条件，也只是参评条件中的选择项而已，换句话说，就是满足几个同等条件中的一两个即可，比如说任现职以来承担其他学生管理工作或课内外辅导工作，这样也是给没有机会担任班主任工作的老师创造参评机会。
贵州发布“双减”成效：80%的学生感受到作业量减少
贵州发布“双减”成效：80%的学生感受到作业量减少·
多彩贵州网讯(本网记者杨婧杨昌鼎熊茜雯高琦)11月17日，记者从贵州省政府新闻办举行的新闻发布会上获悉，中国教育与社会发展研究院对贵州省的抽样问卷调查显示，约80%的学生感受到作业量比“双减”实施前减少，约90%的学生基本能在学校完成书面作业或完成大部分书面作业。
“双减”实施以来，贵州省、市、县三级相继出台作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”实施方案，义务教育学校“一校一案”制定作业管理实施方案，对各级加强作业管理的责任、特别是教师要提高作业管理质量作出明确规定。
深圳国际学校教师